文学院 栗学英报道
2018年11月7日下午三点到五点，在文心楼307会议室，文学院和外国语学院的部分教师组织开展了一次很有意义的教学研讨活动。分管校领导裴育副校长全程参加了这次教研活动，并做了重要指导和点评。文学院院长刘顺教授和副院长王军副教授也参加了本次研讨活动。
文学院组织研讨的课程是《逻辑学》，参加研讨的是汉语国际教育系的全体教师，课程组长卢芸蓉博士主持了本次研讨活动。
《逻辑学》自2015年开设以来已经面向全校学生进行了7轮教学，目前主要是在大一和大二阶段开设，课程性质是通识必修课或限选课。本学期开设的《逻辑学》班级共有20个，修选人数为937人，选课人数多，覆盖面广，是文学院承担的重要的全校通识课之一。
本次研讨活动的主题是“三段论”的教学。各位任课教师首先交流了近期的授课进度、讲授中发现的问题等，针对逻辑学理论性强、抽象度高等学生普遍反映的问题展开研讨。结合近期所讲“直言命题及其推理”即“三段论”的内容，在集体备课的基础上，就如何导入三段论、如何进行规则教学、如何检验学生掌握程度等问题，老师们交流了各自教学中采用的有效方式和高效的教学方法。具体总结为以下四点：
1.理论联系生活实际。逻辑学的理论虽然抽象，但来源于实践，结合现实生活中的典型案例进行讲解，对学生来说更加实用，纠正了平时生活中常见的一些逻辑错误，更能引起学生重视。所以大量生活案例的补充十分重要。
2.图表演示概念推理。欧拉图、凡恩图、真值表，利用图表演示概念，证明公理，检验有效性，进行推理论证，效果更加直观，让人一目了然。
3.引导学生科学思考。逻辑学的基本规则必须严格要求学生掌握，但抓大放小，大规则必须牢牢记住，小规则可以据此推导；先证明后记忆，重理解和应用，反对教条记忆。
4.练习巩固所学内容。老师们举了多种途径、多种类型的练习来检验学生的听课效率和学习效果，如让学生自造案例、以错代入法等都是非常有效的教学方式或手段。
《逻辑学》任课教师们畅所欲言，分享教学经验和心得，互相学习，取长补短，刘顺院长作为最早开设《逻辑学》的教师也谈了自己的教学经验。
最后，裴育副校长做了点评和指导发言。他充分肯定了文学院教师教学的热情和认真钻研的精神，就如何落实教育部教学会议精神、加强课程含金量和推动学生深入学习做了重要指示：《逻辑学》是一门工具性学科，它是人们认识事物、论证思想、反驳谬误的重要工具，同时也为人们的日常生活乃至科学研究提供各种有效的方法论指导，学生学习《逻辑学》非常必要；教授逻辑学，不仅要掌握相关的知识和规则，也要培养学生的逻辑思维能力、归纳论证能力，这对学生今后的学习研究都很有帮助；教学中还可以联系应用，如各类考研、考公试卷中都包含大量的逻辑题，结合相关题目进行教学也是一种有效方式。
教研活动对于教师提高教学能力、改善教学效果很有意义，在不断的研讨中互相促进，相信我们的各门课程会上得越来越好。