[文]2019级汉语国际教育专业 韦懿哲
刘顺：复旦大学博士，教授，省高校“青蓝工程”省级优秀青年骨干教师和学术带头人培养人选，江苏省师德先进个人；曾担任南京审计大学文学院院长、党总支书记，主持国家社科基金、教育部项目和江苏省哲社基金项目7项，获得江苏省哲社成果二等奖；南京审计大学校长奖教金获得者，多次获“吾爱吾师”称号。
【好老师必须做科研】
要想成为一名好老师，需要具备哪些能力呢？刘顺教授认为科研能力是一个优秀教师的必备能力，科研能够很好地反哺教学，提高教学能力。
在近期公布的2021年国家社科基金项目评选结果中，文学院大获丰收，获得一般项目和青年项目各1项，其中刘顺教授的《生成词库理论视角下现代汉语句式的句法-语义界面研究》再获立项。十多年来，刘顺教授致力于科学研究，连续主持了2个国家社科基金项目、2个教育部人文社会科学研究基金项目、3个江苏省社科基金项目；出版学术专著6部，发表了论文60余篇；先后获得江苏省哲学社会科学优秀研究成果奖二等奖1项，江苏省高校人文社会科学优秀研究成果奖二等奖1项，三等奖2项；并受聘南京师范大学中国语言文学学科博士研究生导师，带领更多青年教师和学生投身科研，成果斐然。
谈到印象最深刻的科研经历，刘顺教授回忆到，自己第一次主持课题的经历是非常难忘的，这也是他真正从事科研工作的开端。“虽然在读研、读博期间写过很多篇论文，开展过很多语言方面的研究，但在自己2008年第一次主持了重要级课题时，才算真正踏入科研的队伍。之后掌握了技巧、把握了方向，主持课题、做科研也就越来越顺利了……”在刘顺教授的不断探索中，如今的他带领着南京审计大学文学院取得了一系列标志性成果，包括获批南京审计大学汉语国际教育专业硕士点，汉语国际教育专业成为校级一流专业，正在申报省级和国家一流建设专业等等。在全面推进学科建设工作的过程中，南审文学院在五年时间里共主持6项国家社科基金项目、6项教育部课题以及5项江苏省社科基金项目（其中2项为重点项目），获得2个语言学江苏省政府二等奖，整体科研水平不断提高，教学能力和水平越来越高，学术成果越来越丰厚。
多年专注于做学问的刘顺教授，提到了科研人需要具备的两点优良品质。首先，做科研得“坐得住”，需要具备吃苦耐劳的精神。刘顺教授平时很少有休息的时间，通常都是办公室与教室两点一线，除了做好行政、教学方面的工作，就是与老师们交流学术问题，投身科学研究。多项科研项目的取得和完成，都是他日复一日刻苦钻研的结果。
其次，做科研需要有追求科学真理的精神。刘顺教授谈到，语言是奇妙而复杂的，如果自己对语言学中的问题不明白，上课也讲不明白。一些有争议的教学难题，即使查阅了很多资料，还是没有发现合理的解答方案，这时就需要教师具备追求科学真理的精神，需要亲自做研究。说到这一方面，刘顺教授亲切地回忆上周发生的教学趣事：在网络平台授课时，他正在向同学们讲解语音的知识点，在谈到语音的性质时，有同学就在评论区提问：梦话算不算语音呢？对于这个疑问，刘顺教授赞扬了该同学善于思考的品质，但他并没有立即给出答案，而是秉持严谨的态度，在课后展开了研究。最后刘顺教授认为，梦话没有社会属性。即使一些梦话具有词句意义，但它不具备社会行为，所以不应该算语音。
谈完这件教学趣事，刘顺教授坦言，自己做科研的动力来自于教学。“我研究过的很多问题是来自于教学的，而研究之后再反哺教学，这也是两者之间的关系，教学与科研是相互促进的。”刘顺教授认为，好老师必须做科研。在教学过程中，学生经常会对一个新学的概念提出反例进行反驳，而这些反例是知识难点与疑点，有时会被课本过滤掉，所以教师不能照本宣科，而是需要针对难题展开研究、做出解答。因此，做科研既是对老师的提升，也是对学生的引导；教师既提高了教学质量，也能向学生提供自己的研究思路，培养学生们的创新精神。
对于本科生做科研，刘老师也给出了一些建议：首先，科研来源于兴趣，最需要具有怀疑精神，需要不断地发现问题，分析问题，解决问题。很多语言方面的问题没有最标准的答案，需要我们从多角度不断思考研究。其次，需要多阅读相关书目，围绕着问题去书本中寻找答案，找答案的过程其实也是做科研的过程，把过程记录下来，就可能是一篇有价值的论文。最后，刘顺教授鼓励同学们多参加一些科研方面的竞赛，在比赛中提升自我，培养做在研究中学习的乐趣。
【给学生一碗水，自己得有一桶水】
“师者，人之模范也。”刘顺教授不忘初心、立德树人，并在教学方面获得了一系列奖项——获得“江苏省师德先进个人”光荣称号和南京审计大学校长奖教金，被评为江苏省高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师、中青年学术带头人培养人选。
刘顺教授目前开设了现代汉语、现代汉语语法专题、逻辑学三门课程。从事教学事业32年，对于教学经验，刘顺教授侃侃而谈。他强调，备课的环节是至关重要的，备好课是上好课的先决条件。教师在授课前需要吃透教材，“备课”的过程也是“背课”的过程，教师需要对教材内容倒背如流，并且能灵活熟练地运用，做到得心应手，既不能脱离教材，也不能照本宣科。
其次，授课与写论文不同，对教师的要求也不同——上课需要用最通俗易懂的语言，把最复杂的问题讲明白。在授课过程中，教师需要幽默、亲切，营造良好的课堂环境，形成师生间的良性互动。对于课堂管理需做到管放有度，要像孔子说的那样，做到温而厉，威而不猛，恭而安。
“在教学上，要给学生一碗水，自己得有一桶水。”在交谈过程中，这是刘顺教授重复多次的话。他拿现代汉语课举例，在上课的过程中，每一届的学生都能提出一些新颖的问题，这就需要教师不断学习知识，充实、更新自己，具备终身学习的意识和能力，这样才能为学生解决更多的难题。同时，这门课程与文学史课程不同，没有动人的故事和优美的辞藻，例如讲解b、p、m、f等的发音问题时内容相对枯燥，所以需要一定的上课技巧，需要循循善诱，启发学生思考问题，激发学生们的学习兴趣，引导学生不断探索语言的奥秘。
在交流教学方面的经验时，刘顺教授不知不觉地谈到了上课内容，幽默风趣地解释了“姑父、姑夫”的差别，用多个例子分析了“着、了、过”的用法。在讲解时，刘顺教授的神态与话语洋溢着他对知识的求索、对教学的热爱。
【一切为了学生成长成才】
刘顺教授长期担任文学院党总支书记和院长，深受老师和同学们的尊重与爱戴，并多次获得“南京审计大学最受学生喜爱的教师”称号，带领着文学院延续了和谐团结的气氛。
在育人方面，刘顺教授始终秉持“一切为了学生成长成才”的宗旨，而这一宗旨直观体现在学生人才培养方案的制定上。在学生入校前，老师们展开人才培养方案修订研讨会，从多方面进行考虑，为学生们制定学业规划，用心安排四年课程。以汉语国际教育专业为例，考虑到有很多学生需要考研，因此一些专业选修课都是针对考研而开设的，刘顺教授解释到，“现代汉语语法专题是对现代汉语课程的加深；语言学概论书本薄、内容不多，而语言学流派课程就是对语言学概论的强化。我们的学生学习了核心课程，再选择我们设置的选修课进行强化学习、巩固知识，考研的难度就减小很多了。”
刘顺教授与同学们交流密切，在考研辅导方面，他与文学院的老师们定期开展考研动员会与宣传活动，根据同学们的成绩提供建议，避免报考盲目性，并开设专门的考研指导课。“考研辅导，可不仅仅是上几堂课，而是贯穿全过程。从学生报名，选择学校，到复习准备，推荐参考书目，具体课程指导以及调剂指导都会有。”对于一些毕业后选择直接就业的同学，刘顺教授也从工作城市、工作岗位多方面为其提建议、做甄别，帮助学生明确自我定位，对口就业，满意就业。几年来，文学院的就业率也很不错，均高于98.5%，有些年份则达到100%。也有一些学生到海外从事汉语教学、传播中国文化。一些对未来迷茫的同学，刘顺教授建议同学们不妨想象一下希望70岁的自己过怎样的生活。按照70岁想要的生活状态，倒过来计划现在的事情。在做选择的过程中要多方采纳意见，学会与自己相处，倾听自身需求，对于做好选择有很大帮助。
“我们真心地为学生们着想，只要是对学生们有利的，我们就努力去做；学生们有需要，我们一定在第一时间提供帮助”， 刘顺教授语重心长地说，“考研、考公、就业，面对人生的岔路口，学生们会感到焦虑，需要做出很多选择。我们也是从学生时代过来的，老师在关键时刻帮你一把，会让你未来的路更加平坦些。”在文学院老师们的共同努力下，近百名同学考取北京大学、复旦大学、中国人民大学、南京大学、上海外国语大学、香港理工大学、澳门大学、上海交通大学等国内高校研究生；多名同学赴美国、欧洲、澳洲等地的世界名校留学或由国家汉语推广办公室委派到世界各地从事汉语教学和中华文化推广工作；培育了一批又一批基础扎实、视野开阔、具有实践创新能力的复合型高素质中英文人才。
不仅帮助同学们的学业，在文艺活动方面，刘顺教授也提供大力支持。对于《雨花台下的丁香花》经典原创小品的演出，刘顺教授表示，文学院对该剧的持续演出提供多层面支持，邀请专业教师帮助演员分析人物角色性格，以便演员走近角色内心。最终，《雨花台下的丁香花》赢得满堂彩，同学们也体验到了先烈高尚的革命情操和为共产主义信仰献身的伟大精神。
潜心科学研究，牢记育人使命；永葆教育初心，塑造杰出人才。刘顺教授秉持着这样的理念，取得了众多科研教学成绩，为南审文学院做出了巨大贡献，感染着一年又一年的文学院学子，使同学们深深热爱着这个“团结、温暖、积极、阳光”的集体，在刘顺教授等老师们的努力带动下，文学院师生们共同携手，走向更加璀璨美好的未来。